政治認(rèn)同是思政課教師的根本要求與核心素養(yǎng)，事關(guān)高校立德樹人事業(yè)的興衰成敗。高校青年思政課教師的政治認(rèn)同是由政治認(rèn)知、政治情感、政治態(tài)度和政治實踐等多元要素所構(gòu)成的動態(tài)結(jié)構(gòu)，這些要素交互耦合、有效銜接，在知、情、信、意、行的有機(jī)統(tǒng)一中構(gòu)建起政治認(rèn)同的整體系統(tǒng)。
政治認(rèn)知：青年思政課教師政治認(rèn)同的邏輯起點
政治認(rèn)知是認(rèn)知主體對政治現(xiàn)象與政治生活等的感知、理解、辨識、評判，包括人們對政治制度、政黨制度、政治體系、政治設(shè)施、政治系統(tǒng)功能的認(rèn)知，政治認(rèn)知是政治認(rèn)同的邏輯起點。
青年思政課教師的政治認(rèn)知主要來自三個方面。一是專業(yè)教育訓(xùn)練習(xí)得，二是職業(yè)生涯中持續(xù)不斷的理論更新，三是來源于對社會生活的感知。提升青年思政課教師政治認(rèn)同水平，必須首先強(qiáng)化政治認(rèn)知這一“起點”。首先，從源頭抓起，提升思想政治教育專業(yè)的吸引力，強(qiáng)化政策支持，開展針對思想政治理論課專業(yè)人才的培訓(xùn)支持計劃，提高青年思政課教師準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)對思想政治教育專業(yè)的認(rèn)同感和滿意度，培養(yǎng)一支政治信仰堅定、理論功底扎實、學(xué)緣結(jié)構(gòu)完整的青年思政課教師后備隊伍。其次，完善青年思政課教師政治理論更新的監(jiān)督機(jī)制、獎勵機(jī)制等，激勵青年思政課教師持續(xù)學(xué)習(xí)更新理論知識，確保對馬克思主義理論“真學(xué)”“真懂”“真信”“真用”，建立起對馬克思主義理論體系科學(xué)、完整、及時、精準(zhǔn)的認(rèn)知，從而向?qū)W生準(zhǔn)確、有效地傳遞黨的最新理論知識。再次，密切關(guān)注青年思政課教師思想動向，關(guān)注各類社會熱點可能對其產(chǎn)生的思想波動與觀念影響，特別是注重培養(yǎng)青年思政課教師的媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)其充分利用數(shù)字化時代的技術(shù)優(yōu)勢，自覺運(yùn)用馬克思主義的世界觀方法論認(rèn)識、分析、解釋復(fù)雜多變的社會現(xiàn)象，做政治認(rèn)知上的“明白人”。
政治情感：青年思政課教師政治認(rèn)同的內(nèi)生動力
政治情感是政治主體在政治認(rèn)知的基礎(chǔ)上，對政治生活產(chǎn)生的一種內(nèi)心感受，是人們對構(gòu)成政治生活的各個要素所產(chǎn)生的不同情緒感受和心理傾向。
青年思政課教師肩負(fù)特殊的政治使命，需要在實踐中形成相對穩(wěn)定的政治情感，建立有效的調(diào)節(jié)機(jī)制，避免政治情感的波動與淡化。一是強(qiáng)化青年思政課教師的職業(yè)身份認(rèn)同，增強(qiáng)其對職業(yè)身份的獲得感、幸福感和歸屬感，調(diào)動青年思政課教師全身心投入教育事業(yè)進(jìn)而獲得職業(yè)的成就感，實現(xiàn)職業(yè)認(rèn)同和對政治體系的共情，增強(qiáng)政治情感。二是充分利用各種政治儀式、主題活動厚植政治情感，引導(dǎo)青年思政課教師積極參與社會主義核心價值觀的培育踐行，參與重大政治活動、重大政治儀式、重大政治任務(wù)等的服務(wù)保障、宣傳貫徹，沉浸式感受中國特色社會主義制度的優(yōu)勢。三是關(guān)注青年思政課教師合理的利益訴求，特別是在職稱評定、薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展等方面予以合理保障，確保分配正義，提升工作滿意度，源源不斷進(jìn)行正向的情緒補(bǔ)充。四是重視社交媒體對政治情感培養(yǎng)帶來的影響。警惕那些煽動負(fù)面情感以實現(xiàn)自身政治意圖的敵對行為。許多青年思政課教師的政治情感并不天然免疫，需要及時予以關(guān)注、教育和引導(dǎo)。
政治態(tài)度：青年思政課教師政治認(rèn)同的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
政治態(tài)度是政治主體對政治客體產(chǎn)生的一種較為穩(wěn)定的心理狀態(tài)，表現(xiàn)為一系列成型、系統(tǒng)的政治意識、政治價值、政治信仰。政治態(tài)度的形成需要相當(dāng)長的時間，并經(jīng)歷情感和觀念等的反復(fù)碰撞、磨合、演進(jìn)，才得以鞏固。
青年思政課教師要實現(xiàn)政治認(rèn)同，需要從根本上強(qiáng)化政治態(tài)度，堅定信仰、信念、信心。一是提升青年思政課教師的社會地位。青年思政課教師社會地位的提升是一項系統(tǒng)性工程，需要相關(guān)的政策支持和配套保障，需要從強(qiáng)化高校教師的職業(yè)自豪感、自我實現(xiàn)感、社會認(rèn)同感等多維度發(fā)力，重視青年、關(guān)心青年，使青年思政課教師增強(qiáng)主人翁意識、擔(dān)當(dāng)立德樹人大業(yè)的使命意識、教書育人的責(zé)任意識，進(jìn)而堅定與其社會角色相匹配的政治態(tài)度。二是強(qiáng)化青年思政課教師的人格養(yǎng)成，按照思政課教師“六要”標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化師德教育，引導(dǎo)青年教師培養(yǎng)寬廣的理論視野和博學(xué)的知識底蘊(yùn)、嚴(yán)謹(jǐn)求實的治學(xué)態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)行為、嚴(yán)于律己的個人風(fēng)范，實現(xiàn)情感人格與政治人格、道德人格的高度統(tǒng)一，自覺與為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興的初心使命形成共鳴，形成明確而堅定的政治態(tài)度。三是引導(dǎo)青年思政課教師增強(qiáng)對現(xiàn)實的反思與觀察，青年思政課教師超越封閉狹隘的視野局限，以更寬廣的視野觀察問題，以更宏大的格局思考現(xiàn)實社會矛盾，培養(yǎng)堅定的政治態(tài)度。
政治實踐：青年思政課教師政治認(rèn)同的最終落地
政治認(rèn)同是兼具意識性和實踐性的綜合概念，政治體系的長期存在，不僅需要心理層面的認(rèn)同，更需要政治主體的實際支持行為，表現(xiàn)為政治主體自愿以政治體系的要求規(guī)范其自身行為，并主動對其他社會成員進(jìn)行宣傳，政治實踐是政治認(rèn)同的落腳點。
青年思政課教師的政治實踐主要包括兩個方面。一方面，青年思政課教師承擔(dān)著宣傳、維護(hù)黨的意識形態(tài)，對大學(xué)生進(jìn)行意識形態(tài)教育的“傳道”重任，這本身就是一種政治行為，對學(xué)生的教育本身也是對自身政治認(rèn)同的強(qiáng)化。另一方面，青年思政課教師作為一個獨立的政治行為體，積極參與各種政治活動，表達(dá)自己的政治意愿，參與公共政策的制定等，這些行為是尋求政治認(rèn)同和表達(dá)政治認(rèn)同的重要途徑。青年思政課教師自愿以中國特色社會主義政治體系的要求規(guī)范自身行為，并主動對教育對象開展意識形態(tài)的宣傳、教育、引導(dǎo)等，彰顯出這一群體政治生活的鮮明實踐屬性，進(jìn)而實現(xiàn)政治認(rèn)同的有效落地。上好思政課是青年思政課教師參與政治實踐并借以強(qiáng)化政治認(rèn)同的第一要義。青年思政課教師要堅持“六要”標(biāo)準(zhǔn)、堅持“八個相統(tǒng)一”，守正創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方式，切實提升教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮好思政課立德樹人的主渠道作用，真正在育人實踐中將堅定的政治信仰與優(yōu)良的政治品格傳導(dǎo)給學(xué)生，完成啟智潤心、鑄魂育人的責(zé)任與使命。青年思政課教師在社會生活中積極參與政治實踐活動，在各類政治活動中堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，不斷深化對“兩個確立”決定性意義的認(rèn)識，不斷增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”，在政治實踐中升華認(rèn)識、強(qiáng)化認(rèn)同。
高校青年思政課教師政治認(rèn)同的生成過程是政治認(rèn)知、政治情感、政治態(tài)度、政治實踐等多元要素的有機(jī)結(jié)合。高校青年思政課教師將外在的政治理念、價值、觀點等融入自身的思想意識與精神世界之中，在理性認(rèn)同基礎(chǔ)上產(chǎn)生情感的共鳴，內(nèi)化為自身的政治價值觀，產(chǎn)生堅實的政治定力與政治信念，再通過思政課教學(xué)的育人實踐有效落地，在完整的互動鏈條中實現(xiàn)高校青年思政課教師政治認(rèn)同的有效躍升。（田紅芳 作者系北方工業(yè)大學(xué)黨委副書記，本文系國家社科基金“高校青年思政課教師政治認(rèn)同的內(nèi)在機(jī)理與實踐取向研究”的階段性成果）
